Alumnos participan en el ECA – UNAM

ECA (Encuentro Cultural y Académico) promocionado por la Facultad de Arquitectura de la UNAM.

El pasado 15 de marzo del año en curso, los alumnos de 4° semestre de la carrera de Arquitectura, participaron en el Encuentro Cultural y Académico (ECA) promocionado por la Facultad de Arquitectura, con la exposición de su trabajo con tema: Centro de Artes y Oficios en un predio de Santa Fe, en la Ciudad de México.

El evento comenzó con la cita en el Teatro Carlos Lazo de la Facultad de Arquitectura el día 16 de febrero en donde se abordó el tema de la siguiente manera: antecedentes, limitaciones y programa arquitectónico, además de conocer las características del predio y su ubicación. Posteriormente, ese mismo día, se realizó una repentina y fueron integrados todos los estudiantes en diferentes equipos, participando los alumnos de la Facultad de Arquitectura y como invitados las escuelas de Arquitectura de la Universidad Intercontinental y la Universidad Latinoamericana, se mezclaron todos los alumnos.

La riqueza de que el tema a tratar fuera el mismo (el Centro de Artes y Oficios) fue conocer el enfoque que le dan a los proyectos las diferentes universidades participantes.

A decir de nuestros alumnos el haber participado fue una experiencia sumamente enriquecedora, que les permitió conocer otras formas de pensar y de hacer arquitectura.

Después de este evento, cada equipo participante elaboró un proyecto arquitectónico durante 3 semanas y se presentó en la muestra del 15 de marzo. Fue claro cuáles son los puntos que la ULA debe mejorar como Escuela y el grado de compromiso que se necesita para poner en alto el nombre de la Universidad.

Arq. M.V.I. Carlos Vidal. Escuela de Arquitectura

N. del A. He de externar de manera muy personal mi profundo agradecimiento a la Arq. Irma Romero, que si no hubiese sido por su valiosa ayuda, no hubiéramos participado en el Encuentro.

La importancia de una maqueta

La maqueta se define como un montaje funcional a menor escala. Se lleva a cabo para presentar una idea objetiva de un proyecto a realizar, un edificio ya existente o una parte de este como herramienta de expresión dentro del proceso de diseño. Estas se pueden realizar a diferentes escalas dependiendo el tipo de maqueta, el grado de detalle que se quiere exponer y una  diversidad de materiales con  los que se puede generar.

La maqueta ha sido una herramienta importante para la representación de proyectos para el arquitecto, dando al cliente la mejor presentación del espacio – forma de la edificación a realizar.

En el sentido escolar, nos ayuda con la representación ya sea de un proyecto arquitectónico, un modelo de mobiliario, hasta el diseño de un prototipo de objeto.

La maqueta se hacía y se sigue realizando a mano, mediante herramientas que con el paso del tiempo, van surgiendo nuevas tecnologías que nos ayudan a realizar mejores trazos, mejores acabados y mejor presentación.

En esta nueva era de tecnología donde día a día surgen nuevos elementos de materiales, métodos de corte, y hasta impresoras en tercera dimensión, las maquetas llegan a una nueva era de representación grafica, visual con el fin de proporcionar a nuestros clientes a detalle el proyecto a escala.

Contando con las cortadoras laser dentro de las nuevas herramientas, podemos cortar cualquier tipo de material que nos sirva para realizar la mejor representación y similitud a los materiales con los que finalmente se realizara el proyecto. Estas cortadoras con una cama de diversos tamaños,  30×60, 60×90, 90×120, podemos cortar desde batería, cartón y corcho hasta madera, vidrio y metales.

Las impresoras en 3D nos permiten crear objetos tridimensionales a través de la fabricación de tejidos orgánicos.  Partiendo de nuestro proyecto diseñado en formato 3d, la impresora registra cada uno de los nodos y forma una estructura orgánica de termoplásticos y polímeros.

Un tope que han sufrido las maquetas son sin duda los renders, foto realismo del proyecto a realizar, donde se denotan los acabados reales con mobiliario, iluminación y accesorios generales. Sin embargo entender la proporción de los espacios sin duda una maqueta representa cada uno de estos.

Arq. Alfonso Mendoza. Escuela de Arquitectura.

PD Te compartimos un sitio que puede ser de tu interés: http://arquimaqueta.com/

 

 

Teoría e historia desde la perspectiva de un profesor

La historia y más aún la teoría son materias poco populares entre los alumnos de licenciatura.  No es de extrañar, pues normalmente nos acostumbran a memorizar fechas y nombres, pocas veces a comprenderla.

Desde hace tiempo me di cuenta que la historia es como las matemáticas. El que la entiende, la aprecia. Y esto sólo se logra con un método de enseñanza-aprendizaje que se aleje de la memorización y datos específicos. Es cierto que la historia está repleta de nombres, fechas, lugares y sucesos pero, si nuestro principal objetivo como profesores es que nuestros alumnos memoricen estos datos, no vamos a lograr el principal objetivo: que se emocionen con la historia.

Desde mi punto de vista, esto sólo se logra transmitiendo a los alumnos el por qué de nuestra arquitectura hoy. Haciendo referencia siempre a cómo los temas y ejemplos vistos en clase están presentes en nuestro entorno. Si es factible visitar con ellos o pedirles que lo hagan ejemplos en los que puedan identificar y analizar lo que se ha visto en clase en el contexto actual.

Haciendo énfasis en aquellos elementos que muchas veces no nos parecen importantes y que son herencia del pasado, como la distribución urbana, la presencia del color, los juegos de volúmenes geométricos y su traducción plástica en luces y sombras, la constante del patio en la arquitectura griega, árabe, española y mexicana.

Otro aspecto de suma importancia que sirve para aclarar en la mente la secuencia de los hechos históricos, es la cronología, sin exigir que memoricen años exactos, pero teniendo muy claro el periodo y lo que estaba pasando en otros lugares del mundo al mismo tiempo. El ejercicio de realizar una línea del tiempo es básico para ordenar mentalmente los sucesos.

Finalmente la geografía, localizar las culturas vistas en clase en un mapa y sus cambios a través del tiempo, ¿Qué ciudades son hoy? ¿Qué pasa ahí en la actualidad? No por nada, lo que más emocionó a mis alumnos este semestre fue la arquitectura árabe, después de visitar la exposición de Arte Musulmán en el Museo de San Idelfonso, muchos se sorprendieron de que una cultura tan atacada socialmente hoy en día pudo crear construcciones y obras de arte tan maravillosas, además de que fue una de las más avanzadas científicamente. Ciertamente removió el interés de muchos.

No está de más decir, que al comprender la historia de las distintas culturas podemos entender el presente y más importante aún, hacia dónde vamos como sociedad.

Mtra. Rebeca Hernádez Fuentes. Escuela de Arquitectura.

Arquitectura y narración de historias

Para el arquitecto Ole Scheeren, las personas que viven y trabajan dentro de un edificio son tan parte de ese edificio como el hormigón, acero y vidrio.

Este es el tema que aborda en la TedTalk titulada “Por qué la gran arquitectura debería contar una historia”. Él pregunta: ¿Puede la arquitectura ser acerca de la colaboración y la narración en lugar del aislamiento y la jerarquía de los típicos rascacielos? En esta TedTalk puedes visitar cinco de los edificios de Scheeren – desde una torre torcida en China hasta un cine que flota en el océano en Tailandia – y aprender las historias detrás de ellos.

Puedes verla en el sitio de TedTalks de forma totalmente gratuita o ensu dirección de YouTube.

Academia de Artes y Humanidades. ULA Florida.